Урок № 24. «Функциональные особенности опорно-двигательной системы человека»

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными эко­логическими знаниями и гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого об­щества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, полу­чившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока - традиционная

Технология - проблемного обучения

Основные понятия: трубчатые, короткие, плоские и воз­духоносные кости; непрерывное и прерывистое сочленение костей; ци­линдрические суставы, блокидные, эллипсовидные, шаровидные; астеник, нормостеник, гиперстеник

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА

Кости в совокупности с мышцами и другими образования­ми являются частью опорно-двигательного аппарата. К тому же они выполняют защитную функцию, так как образуют жес­ткий каркас для многих внутренних органов. В позвоночном канале телами позвонков защищен спинной мозг, в полости черепа укрыт головной мозг, в грудной и тазовых полостях располагаются внутренние органы. Находящийся в костных полостях красный костный мозг продуцирует клетки крови. Кос­ти принимают участие и в обмене веществ, особенно минераль­ном. Скелет человека имеет свыше двухсот костей (большинст­во из которых парные). У мужчин они составляют 10% от массы тела, а у женщин— 8,5%.

По форме и функциям кости можно разделить на трубчатые, короткие, плоские и воздухоносные.

Трубчатые кости образуют основу конечностей и выполня­ют функцию рычагов, приводимых в движение мышцами. Они могут быть длинными (плечевая, бедренная кость) или коротки­ми (фаланги пальцев, кости кисти и стопы).

Короткие кости располагаются в тех местах скелета, где большая подвижность сочетается с сопротивлением сдавливаю­щим силам. Например, в месте соединения голени со стопой на­ходятся семь коротких костей предплюсны, а в месте соединения кисти с предплечьем — восемь костей запястья. Их функцию можно сравнить с шарикоподшипниками различных машин и механизмов.

Плоские кости ограничивают полости, образуя надежную защиту для органов, и в то же время представляют обширные поверхности для прикрепления мышц. К плоским костям отно­сятся лопатки, кости крыши черепа и др.

Воздухоносные кости занимают особое место в скелете. Они имеют полости, выстланные слизистой оболочкой. К ним относят­ся некоторые кости черепа: верхняя челюсть, лобная, клиновид­ная, решетчатая. Наличие в них воздухоносных пазух имеет большое функциональное значение. Во-первых, они уменьшают нес черепа, одновременно повышая его прочность, во-вторых, по­являются дополнительные пространства для воздуха.

 

 

Познакомимся с некоторыми функциональными особенностя­ми скелета человека

На распиле кости видны два вида костного вещества. Первое, плотное и очень компактное

располагается снаружи, а внутри кости находится губчатое вещество , которое состоит из сети тонких костных перекладин,перекрещивающихся по отношению друг к другу.

 

Познакомимся с некоторыми функциональными особенностя­ми скелета человека

  На распиле кости видны два вида костного вещества. Первое, плотное и очень компактно,располагается снаружи, а внутри кости находится губчатое вещество , которое состоит из сети тонких костных перекладин, перекрещивающихся по отношению друг к другу.

 

 

 

Познакомимся с некоторыми функциональными особенностя­ми скелета человека. На распиле кости видны два вида костного вещества. Первое, плотное и очень компактное, располагается снаружи, а внутри кости находится губчатое вещество, которое состоит из сети тонких костных перекладин,
перекрещивающихся по отношению друг к другу.

 

Задание 1. Внимательно рассмотрите скелет человека и объясните, почему трубчатые кости в большей части состоят из плотного компактно­го вещества, а тело их полое. 2. Прочность кости зависит от ее химическо­го состава, который с возрастом, меняется. Костная ткань содержит при­мерно 50% воды, около 16% жира, 12% органических веществ и 22% минеральных неорганических веществ. Меняется ли. состав костей по мере роста и развития организма? 3. Почему у пожилых людей чаще наблюда­ются травмы костей по сравнению, с молодыми людьми? У кого из них восстановление костной ткани идет быстрее и почему?

Стойкость кости к большим нагрузкам (сжатие и расширение) определяется не только ее химическим составом, но и строением. Если рассмотреть плотную костную ткань под микроскопом, то видно, что она пронизана густой сетью ветвящихся и соединенных друг с другом костных канальцев (3). В них проходят кровеносные сосуды (4) и нервы. Каждый каналец окружен примерно десятью рядами костных пластинок (5), между которыми находятся кост­ные клетки, отростки которых, пронизывая костные пластинки, со­единяются друг с другом. Такие кости выдерживают большие нагрузки. Так, например, бедренная кость способна выдержать нагрузку по длине до 750 кг, а в поперечнике — до 260—400 кг.

Кости могут соединяться между собой непрерывно и преры­висто. При непрерывном соединении их связывает плотная волок­нистая ткань, либо хрящ, или же костная ткань. Такие прослойки делают кость малоподвижной или вовсе неподвижной.

Задание 2. Найдите на скелете непрерывное сочленение костей и объ­ясните их функциональные особенности.

Прерывистые соединения, или суставы, обеспечивают кос­ти большую подвижность, позволяя совершать ей движения в различных направлениях. Что же определяет их функцию?

В каждом суставе различают суставные поверхности со­членяющихся костей, суставной хрящ), суставную капсулу в виде муфты, окружающую концы костей, и суставную полость, находящуюся внутри капсулы. Суставные поверхности обычно покрыты хрящом и соответствуют друг другу. Функция сустава определяется формой сочленения. По форме сустав может напоминать цилиндр, вращающийся вокруг одной оси; эллипс, враща­ющийся вокруг двух осей; шар, вращающийся вокруг трёх и более осей. Соответственно суставы могут быть одноосными> двухосными и многоосными. Примером одноосных цилиндрических суставов служат верхний и нижний суставы между лучевой и локтевой кос­тями, двухосных блоковидных — межфаланговые суставы паль­цев; эллипсовидных — лучезапястный сустав; многоосных шаровидных — плечевой и тазобедренный суставы.

Многие молодые люди ощущают душевный дискомфорт из-за своего физического нездоровья или телесного несовершенства, под­час не догадываясь, что это дело вполне поправимое. Только пом­ните, что физическое здоровье и физическая привлекательность связаны одной «веревочкой». И невозможно вытащить впопыхах угодный вам конец «веревочки». Не рассчитывайте на мгновенный успех. Не ставьте перед собой нереальных задач — значительно подрасти, полностью изменить свою фигуру, стать похожим на другого человека, понравившегося вам своей внешностью. Доста­точно реализовать те возможности, которые заложены в вас при­родой. Встаньте однажды перёд большим зеркалом и задайте себе вопросы: «Как я выгляжу? Каково мое здоровье?» Ну, как? Доволь­ны ли вы своим телосложением? Какие недостатки фигуры хотели бы вы исправить? Для начала определим тип телосложения

Различают три основных типа нормального теженлослоия: астеничес­кий, нормостенический (атлетический), гиперстенический.

 

Астеник худощав, несколько плоскогруд, мускулатура у него развита слабо.

Нормостеник широкогруд, плечист, мускулатура у него вы­ражена отчетливо:

Гиперстеник отличается плотным телосложением, «солид­ностью» фигуры-.

Реализуя заложенные в вас возможности, вы можете при­вести в гармоническое соответствие с ростом и присущим вам типом сложения свою массу и пропорции тела.

Выполнив определенные измерения и вычисления по общим формулам, сравнив полученные цифры со среднестатистическими, вы получите общее представление о своем типе телосложения.

Для того чтобы определить соответствует ли масса тела нор­ме и типу телосложения, используют формулу:

масса тела (в кг)

рост (в см)

Результат от деления в пределах:

0,28—0,31 свидетельствует о недостаточной массе, астени­ческом типе сложения;

0,32—0,44 свидетельствует о нормальной массе, нормосте­ническом типе сложения; у

0,45—0,53 свидетельствует о чрезмерной массе, гиперстени­ческом типе сложения.

Цифры выше или ниже пределов— свидетельство либо бо­лезненного ожирения, либо истощения. В любом из этих случаев нужно показаться врачу.

Гармоничность телосложения характеризуется и показате­лем развития грудной клетки (ПРГК).

 

окружность грудной клетки (в см) ^

окружность грудной клетки (в см)

 

К—рост (в см)

ПРГК меньше 50 — слабое развитие грудной клетки;

ПРГК 50—55 — среднее развитие грудной клетки;

ПРГК больше 55 — отличное развитие грудной клетки.

Разница в сантиметрах между окружностью грудной клетки во время глубокого вдоха и глубокого выдоха называется эк­скурсией грудной клетки. У старших школьников она равна, 5—7 см. Большая экскурсия — свидетельство хорошего объема легких и, как правило, более пропорционального телосложения, меньшая — свидетельство недостаточного объема легких.

Вот примерные соотношения между частями тела: окружность шеи вдвое больше окружности запястья и вдвое меньше окруж­ности талии; окружность бедра в 1,5 раза больше окружности голени; окружность голени примерно равна окружности шеи (у девушек) и окружности напряженного бицепса (у юношей).

Данные измерений запишите в тетради, сравните, как сильно они отличаются от требуемых показателей. Если отличие очень большое, то вам предстоит серьезно заняться физической культу­рой. Если отличий нет, то все равно не спешите почивать на лав­рах, начните или продолжайте заниматься любимым видом спорта.

Подумайте и ответьте. 1. На какие группы по выполняемым функци­ям можно разделить кости скелета человека? 2. Что обеспечивает проч­ность кости? 3. Объясните, почему в процессе эволюции в костном скелете образовались два типа сочленения костей. 4. На какие группы по выпол­няемой функции можно разделить суставы? 5. На основании самонаблюденйй определите, к какому типу сложения вы себя можете отнести.

Объясните значение терминов: трубчатые, короткие, плоские и воз­духоносные кости; непрерывное и прерывистое сочленение костей; ци­линдрические суставы, блокидные, эллипсовидные, шаровидные; астеник, нормостеник, гиперстеник

Опорно двигательная система - скелет

 

 

 

Развитие опорно-двигательной системы

 

 

 

 Опора и движение. Кости скелета

 

 

 

Скелет человека, его строение и значение

 

 

 

Ресурсы:

Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для дифференцированного обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html